北京市优秀教师——共产党员杨刚同志先进事迹
发布日期：2009-10-15 阅读次数：
杨刚同志是1984年研究生毕业留校任教的，通过二十多年的亲身经历，使他对教师这一职业有了更加深刻的感悟，也逐渐爱上了教学工作，并在其中倾注了大量的时间和精力。
一、做好课堂教学
为了锻炼自己的能力，积累讲课经验，杨刚在虚心向老同志学习取经的同时，还主动要求多上课。在过去的二十多年中，他先后主讲过多门本科及研究生课程，其中本科生课程有：线性代数，高等代数，概率论与数理统计，近世代数，解析几何，离散数学，组合数学，信息论基础；研究生课程有：矩阵分析，密码学。
并不是单纯地多上课就能提高教学水平，而是要善于钻研、肯于钻研教学规律，根据课程和学生的不同特点，有针对性地因材施教。为此，杨刚根据自己的实践，通过不断摸索，总结出三个要点：吸引学生到课堂是任课教师的首要任务，纠正学生对数学课的偏见是数学教师的职责，让学生听懂是对任课教师的基本要求。正是自己在教学中的积极投入、认真探索、不断改进，才使得教学效果获得广大师生的充分肯定。在校学生会举办的评比中，被推选为“我心中最好的老师”；在校专家组的严格评选下，荣获T-more优秀教师奖。
二、坚持教书育人
一名优秀的教师一定是学生的楷模和榜样，从而可以通过自己的言传身教在意志品德、为人处事等方面对学生产生巨大影响。此外，特别是数学课的学习过程也可以作为培养不怕艰难险阻、勇于克服困难的坚强毅力，细致严谨、全面周详的思维方式，以及化繁为简、循序渐进的数学能力的有效途径。因此，杨刚在教学中以身作则，从备课、批改作业、答疑等细小环节入手，一点一滴地让学生体会自己的良苦用心。为了更有效地督促他们学习，把握他们的学习动态，他改被动答疑为主动置疑，对全班每名学生至少置疑一次，重点人员会增加置疑次数。
此外，为了在引导学生立志、帮助他们学业进步等方面能发挥更大的作用，杨刚还主动担任班主任，前后共三届。除了按要求履行班主任的职能以外，他主要把精力放在对学生的学业指导上。从大一开始，他就严格督促学生，反复强调学习的重要性，引导他们尽早确定大学的四年规划。因此，我负责的这些学生毕业时，上研率、出国率、就业率都排在前列，其中有一届荣获北京市优秀班集体的称号，还有一届获得校级学习风气先进奖。为此，杨刚同志获得学校三育人先进个人与师德先进个人的荣誉。
三、积极投身教改
从1998年开始至去年，杨刚一直负责线性代数课程组的日常管理工作，组织任课教师开展教学法研究活动，积极尝试考试改革，主持和承担教改立项进行课程建设和教材建设。主要工作成果如下：
课程建设：针对理工管文非数学专业的不同情况，建立了比较完备的线性代数课程体系，开设了不同学时、不同学分、不同难度的〈高等代数〉、〈线性代数〉以及〈线性代数基础〉三门公共基础课，供全校学生根据自己的专业要求自行选择。
教材建设：根据自身的教学经验并参考国外著名大学的现用教材，主持编写了教科书《线性代数》（高等教育出版社）和辅导书《线性代数学习指导与习题精解》（乐动（中国）出版社）。其中，教科书《线性代数》在2008年被评为北京市精品教材。
教学研究：参与中国高教学会教改立项〈大学数学课程体系的改革〉和校级教改立项〈大学数学课程体系的建设与教学内容的改革〉，在上述两个立项中均担任线性代数分项目负责人；主持校级教改立项〈线性代数课程建设与改革〉。
四、参与科学研究
尽管这些年杨刚的主要精力投入在公共基础课的教学方面，但是并没有放弃科学研究。我在读研究生时的研究方向为图论，毕业后因工作的需要转为密码学方向。作为主创人员，参与了兵器行业两个单位的信息安全项目的研究工作。同时，在乐动（中国）学报和计算机工程与应用等核心刊物及学术会议上发表论文多篇，先后指导硕士研究生10人。
五、热心服务他人
除了认真完成本职工作，杨刚非常积极地参与多项社会活动，热心为他人和集体服务，也获得了广大教职工的认可和肯定。他先后被推举担任校分房委员会委员、常委、主任，连续多届被推选为学院、学校教代会和工会代表，连续三届当选校工会副主席（兼职）。在2000年被评为北京市工会积极分子。
杨刚说，“回想自己的工作历程，和别人相比并没有什么惊天动地、影响巨大的成就和亮点。但是我可以说，自己是兢兢业业、踏踏实实地努力履行教师的职责，对得起自己的良心、没有辜负学生的希望。”我想，在乐动（中国）像我这样埋头苦干、任劳任怨的教师不在少数，正是这些人共同撑起了学校教学工作的局面。“努力，永不懈怠；精彩，持续发生”，这就是杨刚作为一名共产党员坚持多年的行动准则。
