“特立潮头”让人才更“拔尖”
——乐动（中国）荣誉教育30年暨徐特立学院成立10周年侧记
发布日期：2023-03-30 供稿：党委宣传部 崔雨涵、王媛、聂军锐 摄影：徐特立学院/未来精工技术学院
编辑：吴楠 审核：蔺伟 阅读次数：【编者按】在全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，党委宣传部特别推出“一流•奋进”系列报道，生动展现学校在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，加快推进办学事业高质量发展的奋进历程，进一步汇聚广大党员干部师生凝心聚力谋发展、踔厉奋发创未来的磅礴力量，以实际行动和优异成绩奋进新征程、再创新辉煌！
梁瑛平和团队成员一起讨论项目进展
“夜间的城市安防，关系着千万人的安全。如何突破关键核心技术，让项目为国所用，护卫人民安全？”夜已深，在北理工的一间宿舍中，徐特立学院2018级本科生、计算机学院2022级博士研究生梁瑛平放下手中的键盘，凝视窗外。人工智能技术如何服务国家发展？是这个青年人一直为之努力的目标。
伟大事业呼唤人才，伟大时代造就人才。新时代，培养造就拔尖创新人才，打造人才自主培养体系，是高校的重要使命责任，是党和国家寄予的殷殷期望。作为中国共产党创办的第一所理工科大学，乐动（中国）始终坚持“教育、科技、人才”三位一体统筹推进拔尖创新人才培养，并付诸实践。1994年学校开启荣誉教育，2013年打造人才培养特区——徐特立学院，2021年成立未来精工技术学院。
“学校厚植拔尖人才生长沃土，按照‘立德铸魂、博雅学术、名师精育、自我驱动’的培养理念，强化数理基础，面向前沿交叉方向，全力培养基础学科、关键领域高层次人才，书写了拔尖创新人才培养的特色答卷。”学校党委书记、徐特立学院/未来精工技术学院院长张军院士谈道。
一张蓝图绘到底
“科学报国，就是要在祖国最需要的地方散发光芒。”作为学校荣誉教育的第一届学生、1994级机械专业实验班学生刘辉，博士毕业后留校工作，深耕特种车辆研究并成为团队科研骨干，入选国家级人才计划，为我国特种车辆研究的跨越式发展做出了重要贡献。
如何让优秀的人才更拔尖？
1994年，时任乐动（中国）校长、两院院士王越预见到进入新世纪，国家对高端战略人才的需求将更加迫切，提出在学校的机械、信息等优势专业方向开设实验班，实施人才培养改革。王越认为，要培养领军人才，就要让学生学习最前沿的知识，对于拔尖的学生，必须因材施教、发挥所长，为他们设计个性化教育模式。正是这一高瞻远瞩的创新举措，拉开了此后30年北理工荣誉教育的序幕。
2009年，时任校长胡海岩院士提出“本硕博贯通”培养的理念。2013年，学校大力实施“明精计划”，建立全校人才培养改革特区——徐特立学院，并以学校延安时期老院长、我国杰出的革命家、教育家徐特立的名字命名。此后，一系列创新举措将北理工的创新人才培养改革引向深入。
2018年，时任校长、现任党委书记张军院士推动实施大类招生、大类培养和书院制育人模式改革，提出“寰宇+”育人理念。2021年，学校瞄准“智能无人+”领域，成立未来精工技术学院，着力培养具有批判性、颠覆性和创新性思维的拔尖创新人才，与徐特立学院合署办公。张军院士亲自担任徐特立学院和未来精工技术学院院长。
2022年，作为未来精工技术学院的首席科学家，校长龙腾院士牵头启动北京高等教育本科教学改革创新重大项目——“面向‘智能无人+’领域的未来创新型科技领军人才培养体系研究与实践”，推动学校人才培养与科学研究高效协同，打造跨学科拔尖创新人才培养体系。
一张蓝图绘到底，一茬接着一茬干。北理工一以贯之推进拔尖创新人才培养，初心如磐、久久为功。
如何让特区建设特色更突出？
“在本硕博贯通培养下，学生可以提前学习研究生阶段课程，参与科研项目，这让我更早明确了前进目标，更加心无旁骛的精进学业。”徐特立学院2016级本科生、信息与电子学院2020级博士生张慧雯说道。2013年以来，徐特立学院在全校范围内率先实施“本硕博贯通培养”机制、导师引领下的柔性培养机制，对学生进行“一人一案”个性化精准培养。
“3+1+X”本硕博贯通培养模式，即学生在前三学年完成本科阶段课程学习、开展综合类研究与科研实践；第四学年本研过渡阶段完成部分研究生理论课程学习，同步确定硕、博论文研究方向与选题，为后续高效、高质量开展研究生阶段的科研实践奠定扎实基础。这一培养模式，不仅打造了本硕博贯通课程，帮助学生构建更为完善的知识体系，也为学生面向科技前沿快速开展研究提供了有力保障。
此外，学院还构建了院士领衔的“七位一体”导师体系，组建了由15名院士、550余位国家级人才、教学名师组成的学术导师团队，实施“一生一师”精准化培养。学生一入学，就可以通过“专业导论”系列课程、“学科专业体验月”、“汲识启航”系列讲座等活动了解学科内涵、寻找研究方向、确立专业志向；第二学年，学院会组织开展学术导师“双选”，依据学生兴趣和潜质加强科研创新能力培养；第三、四学年，依托国家级科研平台、国家重大科研项目及高水平科研团队，实施导师引领下的“柔性”育人，结合学术研究专项、项目制课程实践、科技创新竞赛等，全面拓宽学生学术视野、提高跨学科研究能力，为本硕博贯通培养筑牢根基。
特立书院学科体验月活动
“导师制让我更早、更好地接触到了最前沿的科学进展，在我的导师夏元清教授引领和指导下，我对控制理论研究产生了浓厚兴趣。”作为徐特立学院首届学生、自动化学院2017级博士生张淇瑞已经在顶级学术期刊发表论文十余篇，毕业仅1年时间，就已成为中国矿业大学的准聘副教授。“面对不同学生，我们在培养过程中要做到因材施教，根据学生的特质，给予耐心指导与关心支持。”徐特立学院学术导师、自动化学院院长夏元清教授谈道。
30年荣誉教育的积淀，10年特区化建设，徐特立学院/未来精工技术学院在拔尖创新人才培养道路上阔步前进。目前，学院已设有未来精工技术班、徐特立英才班、强基班、特色英才班、拔尖计划班和国际组织与全球治理班，覆盖学校优势专业方向27个，一批批学术水平高、创新能力强、家国情怀深厚的拔尖创新人才从“徐院”启航。
打造面向未来的“硬核”课堂
“未来，伴随人工智能产业的发展进步，无人机将通过‘人工智能’大脑，走进千家万户。”中国科学院院士、宇航学院教授胡海岩在《精工技术导论——走向人工智能的工程科学》课堂上，正在为徐特立学院2022级本科生讲述智能无人技术的未来发展。“畅游蓝天白云、星辰大海间是我从小的理想，聆听完胡院士对未来航空航天学科的讲述，我更坚定了要成为一名‘宇航人’的信念，为祖国航空航天事业发展做出自己的贡献。”徐特立学院2021级未来精工技术班学生马天翼在课后谈及体会。
胡海岩院士为徐特立学院学生讲授课程
让大师引领“未来大师”立志，用一流培养“未来一流”发展。自2021年起，徐特立学院每年都会为未来精工技术班开设《精工技术导论》系列课程。课程全部由两院院士讲授，在为学生带来最顶级的国际前沿交叉学科知识同时，又为学生注入“延安精神”、“载人航天精神”、“两弹一星精神”等红色基因。大学开篇即是一流教学资源与最“硬核”的课堂，在大师指引下，“未来大师”们树立起科技报国情怀，坚定着科技强国理想。
“几乎每年我们都会根据教育教学改革最新趋势对学院人才培养方案进行迭代优化，以‘三制三化’为特征牵引，持续打造与一流生源相匹配的一流课程体系。”徐特立学院教学副院长赵昊介绍道。
作为学校拔尖人才培养改革的先行者，学院在课程设计上，立足导师制、学分制、书院制，打造个性化、小班化、国际化本硕博贯通培养课程，满足学生全面发展的综合需要和高质量需求。依托学校国家一流课程群，搭建了由数理化基础课程、学科骨干课程、学科贯通课程和高端交叉课程四大类课程组成的特色课程体系，邀请国内外相关领域知名学者和校内外名师进行授课。
徐特立学院/未来精工技术学院第五届学术论坛
“培养拔尖创新人才，首先要夯实学生的数理基础，同时要培养学生广阔的学术视野，给他们一片自主探索的‘森林’，培养他们的学术兴趣，这样才能为今后突破基础研究的‘最后一公里’奠定坚实基础。”徐特立学院/未来精工技术学院常务副院长冯慧华谈道。
“同学们，这是一些不同的正弦波信号，我现在将他们叠加，看，脉冲信号出现了！这就是傅里叶级数……”信息与电子学院陶然教授在《信号处理与技术》课堂上神采飞扬。电子信息类课程，公式繁多、抽象难懂，在学生中一直有“拦路虎”的“威名”。然而，自2013年陶然教授开课以来，该课程优良率始终领先。“把科研比作一颗大树，数理基础就是树根；要用各种方法让学生真正理解公式背后的实际内涵和意义，只有这样‘树根’才能扎得深，‘大树’才能长得茂。”陶然分享道。
从院士领衔的前沿学科导论课程，到重基础、强实际、广应用、促发展的学科贯通课，学院在搭建优质课程体系的同时，也充分发挥人才培养的示范引领作用，为全校课程体系的优化升级做出贡献。
学院开设的《学术用途英语》课程研讨会
学院开设的《学术用途英语》系列课程，把有理工科特色的科技报道、访谈、讲座等文章内容转化为教材内容，强调不同专业学生所共有的学术思维方式及表达方法，让学生在入学初就能接触到学术话语体系，这一教学法在全国范围内开创了本科学术用途英语的先河。2016年，《学术用途英语》在全校范围内推广；2018年，获评北京市教育教学成果一等奖，2020年，获评“国家级一流本科课程”。
此外，《动力机械热动力学》课程，将热力学和动力学知识融会贯通，使学生快速掌握内燃机先进动力系统的概念、理论体系、结构设计与分析方法，2018年获评学校第三届迪文“研究型优秀课程”奖；《信号处理理论与技术》课程，2020年获评首批国家级一流本科课程，课程教材2021年入选工信部“十四五”规划教材，2022年入选新华思政“全国高校课程思政示范案例”……徐特立学院/未来精工技术学院，既是学校人才培养改革的“先行者”，同时也是国家一流课程的“试验田”，在肥沃的育人土壤中，一门门高质量“硬核”课程不断产出，为学校一流人才培养体系建设提供了澎拜动力。
点燃创新人才成长的“发动机”
“在会场外，无人机识别参会车辆信息、引导车辆分流，无人驾驶汽车运送会场所需物资，陆地机器人在会场外巡逻、协同灭火……”在《典型无人系统工程实践》课程中，由2021级未来精工技术班学生组成的“北理未来安防协会团队”，通过视频展示“基于无人系统的重大会议外场秩序维护及应急事故处理模拟”，展现了自动化安防系统未来的发展方向。为培养学生的创新实践能力，徐特立学院在课程建设和创新平台、实践锻炼等方面下功夫、出实招、见成效。
未来精工学子在《典型无人系统工程实践》课上做无人机自主巡航实践项目
立足特色“3+1+X”动态学制，学院以实践育人为导向、梯级化培养为路径，构建实践课程体系。为激发和培养学生兴趣，学院为一年级学生设置典型无人系统工程实践、智能机电系统应用工程实践等学科与专业认知类实践课，学习自动驾驶等领域最先进技术。针对二年级学生夯实专业基础的学习需求，学院设置了自主移动机器人基础、科研专项等实践进阶课，由剑桥大学Fumiya教授等进行讲授，在传授知识的同时为学生开拓了国际视野。三年级开始，学院设置了“延河一号”异构智能无人机动平台综合设计专项，学生们开始接触复杂智能无人系统综合设计，并完成毕业设计。在硕博研究生期间，结合研究生毕业论文题目，聚焦“智能无人+”技术领域基础理论、前沿技术、集成应用等，开展高水平科研攻关。
“学院鼓励我们参加‘双创’竞赛，为我们配备专业的指导老师、技术支持以及实验场地，为我们开展科技创新提供良好保障。”徐特立学院2018级本科生、2021年互联网+全国总决赛金奖获得者莘展骅说道。
依托国家级科研平台与教学中心，学院打造了梯级进阶、协同联动的学生实践创新平台，着力加强拔尖创新人才培养基地建设，定期组织开展“学术论坛”“创新项目孵化”等学术和创新实践活动，实施汇贤激励资助计划，大力引导激励学生开展学术研究、参加高水平科创竞赛、发表学术论文等。近三年，学院学生参加国家级科技竞赛达414人次，仅2022年就有134人次获得国家级竞赛奖项，其中12人获得一等奖，170人次获得省部级竞赛奖项，以第一作者发表顶级会议论文、SCI论文等13篇。
“开始我想做生物识别，就是根据人脸做个性化的表情包，将来可以进个‘大厂’。但我的老师付莹教授告诉我，既然有志于研究，就应该做系统研究；要做系统研究，就该瞄准国家有需求的重大问题。带着自己亲手解决的重大问题一起毕业，这才是北理工研究生该干的事。”带着深耕多年的科研成果，梁瑛平团队在刚刚结束的“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛上勇夺金奖。
特立书院学生与专业教授面对面讨论研究方向
“在服务国家重大战略需求中提升学生的创新创造能力，在创新创造中厚植学生的报国情怀，近年来，学院将思想政治教育融入创新创造、社会实践，不断坚定学生投身科技报国和强国建设的信心和决心。” 徐特立学院/未来精工技术学院党委书记张笈谈道。
“大学四年时光，我亲身体验了三次盛事，担任北京冬奥会志愿者将是我人生最难忘的。”徐特立学院2018级学生王天一作为2022北京冬奥会志愿者参与了赛事转播工作。
特立学子助力北京冬奥会
在拔尖创新人才培养中，学院始终坚持德育为先，引领青年学子在服务国家重大活动中践行青春使命，在青春赛道跑出最好成绩。2022年北京冬奥会期间，学院有127名学生参与志愿服务工作，党员比例接近半数，其中101人获聘奥林匹克赛事媒体转播项目服务保障人员，占全校参与人数的48.3%，占全国该项目大学生志愿者人数的六分之一；在学校成立的14个志愿者临时党团支部中，73名学生骨干中有40名来自徐特立学院。
三十载砥砺奋进，荣誉教育一以贯之；十载踏歌前行，人才特区再起新程。乐动（中国）拔尖创新人才培养实践、徐特立学院/未来精工技术学院的建设发展，写就了教育、科技、人才“三位一体”培育拔尖创新人才的生动实践。
“今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。一流大学肩负着比以往更为重要和艰巨的历史使命，在为党育人、为国育才道路上，乐动（中国）将永远追求卓越、奋楫争先。”校长龙腾院士说。
